愛情裡的共依附課題–鄧惠文醫師

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這個月初,學校的心輔中心邀來鄧惠文醫師分享愛情裡的共依附課題,剛好有空我就慕名前去。聽完之後覺得收穫豐富,整理之後和大家分享。

什麼是共依附關係?

根據 Wegscheider-Cruse & Cruse(1985)的定義:「共依附是過度關注、依賴某人或某事,而影響與其他人的關係。」而Spann & Fischer(1991)則認為:「共依附是一種心理社會狀態,會透過與別人功能不良的關係型態表現之。這型態的特徵有:以他人為焦點、無法表達情感、認同照顧者的角色,透過關係獲得意義感。」

白話一點講就是有共依附特質的人為了得到認同,會把自己縮得很小,凡事都先考慮別人,別人開心他就開心;別人難過,他也難過。

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圖書館個人經驗使用經驗—從一個腦性麻痺學生的角度談台大圖書館的無障礙

為什麼談無障礙

個人

因為早產缺氧,導致我患有先天性、高張力的腦性麻痺,行動不便。身障的身份讓我在求學過程中有更多機會接觸到同樣患有腦性麻痺、或肢體障礙類型的身障同儕。在一次病友經驗交流中,透過年長病友的分享,我了解到:「即便我目前仍保有行走能力,僅需以代步車作為行動輔具,但隨著肌肉、關節過度使用,提早老化的結果,未來極可能仍需仰賴電動輪椅,藉以減輕腿部負擔,維持移動功能。」因此我開始關注校園環境是否方便電動輪椅使用者,同時我也在台大裡漸漸認識其他不同障礙類別的同學,發現目前雖有資源教室提供服務,但他們生活中仍有些需求無法被滿足,我認為引起關注的第一步就是勇於發聲並且言之有據,所以這是我發聲的管道。

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傳承不斷的善意

開學之後重回復健門診,發現我的右膝出現過度使用的警訊,在我向醫師展現了堅定的生活改造意願後,他協助轉介給物理治療師,希望借重專業,為我量身定做合適的體重控制和肌肉鍛煉計劃、免得我還沒五十歲就這痛那痛,整組壞了了。

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幫我追蹤身體狀況的醫師替我看了十五年,從小看到大,知道我小時候的物理治療師也有在成人復健部服務,當機立斷就把我轉給他。這個他,是台大醫院頗受小朋友歡迎的潘懿玲,潘老師。

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優秀青年頒獎後記感言

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如果能坐第一排參加這學期的校慶就好了!
一個單純想更有校慶參與感的念頭潛伏已久,但遲遲未能實現。
容易猶豫不決的我在九月中開學不久就收到優秀青年的遴選辦法通知,反覆想著要不要投件直到將近月底,後來懷抱寧可一試落選也不要因為畫地自限而後悔。

終於下定決心準備資料及推薦函是將近中秋連假的事,謝謝法律系華頓老師、城鄉所黃麗玲老師協助推薦我,讓我能趕在收件截止當天下班前送出所有申請資料。
一個月後,正當我漸漸淡忘這件事,忙著準備各式期中報告之際,突然收到來自生輔組的優秀青年獲選通知。當下我的第一反應是:「啊對喔,要頒獎還要跟校長合照耶,萬一我走路不穩在台上跌倒怎麼辦?」(小時候每逢頒獎幾乎跌倒的陰影頗深)
第二反應是:「我好像不太適合西裝外套的裝扮,那我要穿什麼才是得體大方的呢?」

多虧生輔組朱姐大力幫忙,在上台時攙扶我走斜坡(雖然有些陡),牽我就頒獎定位,下台前也請多位同學(包含專業的物治系郁安)扶我下樓梯,我今天沒有跌倒,只不過據我爸的說法,笑得太誇張了,有點不好看XD
也謝謝有品味有眼光的阿姊,當我的服裝顧問,還借我穿超級氣質的洋裝,到現在他幾乎成為我的重要場合幸運服了,穿著它也能和遠在異國的你分享喜悅與榮耀。

謝謝華頓老師,願意撥空在星期天出席頒獎典禮並全程參與,儘管都是中文,但老師非常用心聽,在我上台時,老師在台下的讚讓我很安心。

最後最感謝原本低調害羞不喜歡人多場合的爸媽,在最後一刻還是出現在典禮現場,分享我得獎的快樂,認識很支持我的老師、同學,還幫我留下許多珍貴的影像紀錄,當我看到爸媽出現,在後方觀眾席伸長手幫我拍照,真的很感動。

這次的頒獎典禮上,高齡九十歲的鍾肇政致詞,講到只唸兩天台大,就發現興趣不合離開校園時哽咽了,我覺得他是喜歡台大的精神與學風,但礙於當年仍有思想查禁,讓他不得在一心嚮往的校園裡潛心追求學問吧。

受獎的校友與服務同學,許多都是關注特定議題並持續耕耘付出數十年才漸有成果,他們不求速成、不問功名,關注的是自己的所學學做是否真正有益於社會,得獎與否,他們仍然會持續做對的事。

期許我在明年畢業之際,能夠謹記這原則,不被表象毀譽所困,看到有需要解決的問題,繼續在自己能力所及的範圍內,設想解決方法,付諸實踐。